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Um pouco de minha história profissional

Sobre as bençãos de Deus e seu único filho Jesus Cristo, sou Pedagoga formada pela Universidade Federal do Pará, com habilitação em Supervisão e Orientação Educacional, Especialização em Gestão Escolar e Educação em Ciências. Participei de inúmeros programas e projetos na área da educação - Clube de Ciências, Hospital João de Barros Barreto, Secretaria Municipal de Educação de Belém, Projeto de Extensão Orgulho Amazônida do Pará, Projeto de Pesquisa “A escola na memória de crianças e adolescentes em situação de rua”, Grupo de Pesquisas e Estudos em Educação Ambiental, Programa Alfabetização Solidária, Projeto de Ensino sobre o Ensino de Filosofia no Estado do Pará, Programa Universidade Solidária, Projeto Sócio-Educacional Integrado, Programa de Educação em Ciências e Matemática - EDUCIMAT.

Ministrei diversos cursos, mini-cursos, workshop, palestras, relatos de experiências e oficinas sobre temas variados.

Compreendo bastante e escrevo pouco o espanhol e tenho compreensão e escrita básica do inglês, apresento facilidade de trabalhar com informática.

Cursei as disciplinas, fiz prática no ensino superior, prova de proficiência em língua inglesa e qualifiquei minha dissertação no Curso de Mestrado em Educação em Ciências e Matemática, tendo publicado 14 artigos e resumos científicos baseados em trabalhos produzidos desde minha graduação, que foram apresentados em banner e comunicação oral em nível municipal e nacional, co-orientei 2 trabalhos de conclusão de curso/TCC louváveis, participei, a convites, em bancas examinadoras de TCC na UFPA. Concomitantemente, atuei como Coordenadora Pedagógica por 7 meses em regime de dedicação no município de Bragança e, por mais 2 anos e 5 meses como gestora escolar.

Ainda em Bragança, trabalhei como docente no ensino superior, sendo convidada para ministrar disciplinas como - metodologia do ensino de ciências, prática de ensino, metodologia de ensino de história, informática educativa numa universidade particular.

Conclui a graduação escrevendo o trabalho - "Políticas Públicas voltadas para adolescentes em situação de rua", a Especialização em Educação em Ciências terminei escrevendo a monografia "A Educação Ambiental na EJA", a especialização em Gestão Escolar dissertei sobre "A importância do Projeto Político-Pedagógico na escola rural bragantina", e qualifiquei minha dissertação de mestrado com o título "Tendências atuais no ensino de Ciências: expectativas de educadores e educandos sobre as aulas na Educação de Jovens e Adultos".

Atualmente possuo vínculo com a Secretaria Executiva de Educação, sendo que atuei Técnica em Educação na Escola Estadual de Ensino Fundamental "Panorama XXI" e, em abril de 2010 assumi a função de Vice-Gestora da mesma escola, após eleições diretas para gestores (as).

É salutar que sempre estudei em escola pública logo, conclui o Ensino Fundamental (1ª a 4ª série) na Escola Estadual de Ensino Fundamental “Dr. Carlos Guimarães”, terminei a 8ª série na Escola Estadual de Ensino Fundamental “Santana Marques” e Ensino Médio na escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Pedro Amazonas Pedroso” por isso, tenho como mote do meu trabalho a escola pública, laica, gratuita, versada pelo princípio da qualidade.

Por todos esses fatos e, por questões pessoais, me considero uma mulher determinada, bem sucedida, independente, meiga, honesta, responsável, que adora desafios e estar “mergulhada” na essência do conhecimento científico, procuro honrar a profissão que escolhi, além de adorar dormir e de muito aconchego e carinho.

Resumo da Dissertação de Mestrado (Qualificação) "Tendências temáticas no ensino de Ciências: expectativas de educados e educandos sobre as aulas na EJA"

O interesse por essa pesquisa se deu a partir de minhas experiências vivenciadas durante a graduação e pós-graduação em programas e projetos na área da Educação em Ciências e Educação de Jovens em Adultos/EJA. Para tanto realizei uma pesquisa de caráter qualitativo junto a professores de Ciências e alunos de 4ª etapa da EJA a fim de investigar como tem ocorrido as aulas de Ciências na EJA, quais as principais expectativas e tendências desse ensino. A princípio, fiz o levantamento das escolas do bairro X que possuem turmas de 4ª etapa, selecionei as três escolas mais populosas para realizar o trabalho. Em seguida, apliquei um questionário piloto junto aos alunos que inclusive foi inviabilizado devido a dificuldade de leitura, compreensão e escrita dos alunos. Dessa forma, utilizamos entrevista semi-estrutura e coletiva com alunos a fim de coletar o maior número de opiniões sobre as aulas de Ciências e entrevista individual de caráter semi-estruturado com professores. As entrevistas evidenciaram que as aulas de Ciências são dialógicas e livrescas ma que estão pautadas no modelo transmissão-assimilação de conteúdos previamente estabelecidos e a tendência mais freqüente e significativa no ensino de Ciências apontada por professores e alunos da EJA é Saúde, Sexualidade e Meio Ambiente.

Palavras-chaves: Educação em Ciências, Tendências Temáticas e Educação Jovens e Adultos.

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The interest for that research gave him starting from my experiences lived during the graduation and masters degree in programs and projects in the area of the Education in Sciences and Education of Youths in Adults/EJA. For so much I accomplished a research of qualitative character close to teachers of Sciences and students of 4th stage of EJA in order to investigate as it has been happening the classes of Sciences in EJA, which the main expectations and tendencies of that teaching. At first, I made the rising of the schools of the neighborhood X that possess groups of 4th stage, I selected the three more populous schools to accomplish the work. Soon after, I applied a pilot questionnaire close to the students that besides was made unfeasible due to reading difficulty, understanding and the students' writing. In that way, we used interview semi-structure and collective with students in order to collect the largest number of opinions on the classes of Sciences and glimpses individual of character semi-structured with teachers. The interviews evidenced that the classes of Sciences are dynamics and bookish ma that are previously set in the model transmission-assimilation of contents established and the most frequent and significant tendency in the teaching of Sciences pointed by teachers and students of EJA is Health, Sexuality and environment.

Key-word: Education in Sciences, Thematic Tendencies and Education of Youths and Adults.

Direitos Autorais Reservados a Milena Ferreira Rego Barros.

Em entrevista para o jornal O Liberal, Milena Rego Barros fala sobre a relação entre transporte alternativo e educação no Estado do Pará

Fonte: Foto extraída do Jornal O Liberal

Resumo da Monografia "A Educação Ambiental no contexto da EJA"

A presente pesquisa foi embazada nas atividades desenvolvidas no Projeto: Aprendendo e Ensinando Ecologia por meio da Educação Ambiental centrada em atividades pedagógicas sobre reciclagem de resíduos pelo Grupo de Pesquisas e Estudos em Educação Educação Ambiental/GPEEA/UFPA e de algumas necessidades observadas na prática docente relacionadas a Educação Ambiental. Para tanto, realizou uma pesquisa-ação que segundo Thiollent (1992) consiste em organizar a investigação a partir da concepção, do progresso e da avaliação de uma ação planejada. A metodologia utilizada foi: 1- Estudo Bibliográfico, que fundamentou as discussões teórico-práticas; 2- Análise de discurso, que diagnosticou as percepções dos professores acerca de Educação Ambiental enquanto tema transversal, evidenciando-se que 60% dos professores possuem uma visão ecológico-preservacionista e 40% uma visão sócio-ambiental; 3- Elaboração do plano de ação que caracterizou o bairro, escola, perfil sócio-econômico e cultural dos professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA), possibilitando o levantamento de necessidades vivenciadas durante a prática docente e, a elaboração do projeto de intervenção junto ao corpo docente da EJA na Escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental em Regime de Convênio "Associação dos Moradores do Bairro da Terra Firme" que contribuiu para a formação sócio-ambiental, bem como para o desenvolvimento profissional dos professores da EJA da referida escola.

Palavras-chaves: Educação Ambiental, Contexto Escolar e Educação de Jovens e Adultos.

Direitos Autorais reservados a Milena Ferreira Rego Barros.

Resumo da Monografia "A importância da construção do Projeto Politico-Pedagógico na execução da Gestão Democrática na escola rural bragantina"

Esta pesquisa surgiu a partir do interesse e da necessidade em conhecer aspectos teóricos e práticos inerentes a gestão escolar brasileira. Para isso, realizamos uma pesquisa quanti-qualitativa na Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental “Lúcia de Fátima Miranda do Rosário“ situada no Distrito do Treme, zona rural Bragantina-PA, que tem como objetivo central analisar a importância do trabalho coletivo na escola e a relevância do Projeto Político-Pedagógico para a efetivação da gestão democrática. Como enfoque metodológico utilizamos a pesquisa-ação e como instrumentos de coleta de dados o questionário, a entrevista informal e a observação participante que contribuíram para a elaboração e execução do projeto político-pedagógico que evidencia a educação como fonte histórica, informática educativa, bem como evidencia a importância da práxis escolar na formação cidadã.

Palavras-chaves: gestão escolar, trabalho coletivo e projeto político-pedagógico.

Direitos Autorais Reservados a Milena Ferreira Rego Barros.

Resumo do Trabalho de Conclusão de Curso "Políticas Públicas voltadas para crianças e adolescentes em situação de rua"

Em vista da situação de exclusão enfrentada por crianças e adolescentes em situação de rua, faz-se necessário historiar sobre como as políticas públicas governamentais têm se voltado para tal problemática. Para isso, deve-se compreender e analisar a situação da criança brasileira numa persectiva sócio-histórica considerando aspectos estruturais de nossa sociedade, partindo da concepção de que a criança é um sujeito histórico que possui direitos e deveres.

Palavras-chaves: Política, público e exclusão social.

Direitos Autorais Reservados a Milena Ferreira Rego Barros.